综评学校都重视的综合素质,在高一高二就得准备!

  综合素质的重要性

  如果上海同学进入上海玖捌伍、贰壹壹高校,综合评价是一个非常重要的招生途径。 研究了贰零壹玖年综评的高校要求后,发现几所高校都对综合素质评价提出了明确要求。

  昨天的 中, 给大家说清楚了综合素质与综合评价的区别,那么今天就来带大家看看贰零壹玖年上海地区综合评价高校对综合素质提出哪些要求吧!

  综合评价和综合素质评价有何不同?又有何关联?

  复旦大学:

  上海交通大学:

  上海中医药大学:

  综合评价招生的报考要求与考察内容

  首先我们来看看综合评价招生与往年自主招生的区别:

  复旦大学的综合评价录取改革试点招生简章:

  “一、招生对象及报名条件:符合贰零壹捌年上海市普通高等学校招生全国统一考试报名条件,具有学科特长、创新潜质,综合素质高、全面发展的学生,均可报名。”

  对比复旦大学贰零壹捌年自主招生简章中的招生对象:

  “招收学科特长突出、具有创新潜质、适合复旦大学培养的高中毕业生。”

  由上面的比较可以看出,综合评价更加强调了“综合素质高和全面发展”。体现在具体的招生环节上,综评将高考成绩作为填报的“敲门砖”,首先需要达到院校设定的“综评入围分数线”,而后在进行综合素质考察。从下图可看出整体的招生流程(下图为贰零壹玖年流程):

  再聚焦到综合评价面试的考察内容和要求上。从下图可以看出综合评价的面试考察是比较多元的,但从历年的面试情况来看,通常围绕两个核心:

  ①学生对自己的认知和理解,其目的是探寻学生的能力、价值观和潜力。

  ②学生对高校和专业的认知和理解,其目的是了解学生与高校和专业的匹配度。

  所以面试过程中的绝大部分的问题都是为了探寻这两方面而存在。由此引发出学生对综评面试的储备,很难靠一朝一夕训练而成,而是依靠更长时间的储备和积累。

  对于自我认知的一种梳理方式,可以用下图来简要阐释。对高校和专业的认知,则在下面回答。

  课题与综合评价的关系

  首先,学生的课题情况是学生综合素质的重要表现形式之一。学校可以通过学生的课题情况来考察的学生的综合素质。

  因此,课题在综合评价也占有很重要的位置。课题对综评的帮助(也就是课题的作用),可以从三个角度来看:

  ①通过某一专业方向的课题探究,学生形成了对该专业或领域的认知,并积累了一定的专业知识,也进一步探寻了自己在某个专业方向上的兴趣和潜质;——这构成了学生自我认知和专业认知的一部分。

  ②基于完整的课题实践,学生具备更好的研究性学习能力,并对某一门或某几门知识融会贯通,从而提升了学生的学习能力、学习动机;——这进一步促进学业成绩提升。

  ③研究性学习的过程中,学生积累了一个完整的研究性学习实例,学会了基本的研究方法,并形成了一定的研究性学习的能力;——这进一步挖掘了学生的个人潜力,做好高中到大学的铺垫。

  在明确了课题的意义后,很多家长和学生问一个问题,课题方向是否需要跟未来专业一致?

  结合上一个问题,就能很清晰的了解到课题方向的意义:

  在实现上一题的目标①来看,学生所作的课题最好是跟自己的目标专业有一定的相近度,至少是不反感的方向。这样更有助于以上叁个目标的达成。

  但是,目前绝大部分高一高二的学生是没有很清晰、很理性的目标专业,这时怎么选课题方向呢?有两个选择建议:

  ①自己可能感兴趣专业的大类方向。学生基本可以判定自己更喜欢的,是自然科学类,还是人文社科类?是机械工程类,还是生物医学类。有了这个大方向,可以先试着做一个大方向里的小课题,再进一步去探寻更感兴趣的细分方向。

  ②与擅长学科相关度更高的方向。比如,在校擅长数学,可以从人工智能、大数据、经济等课题方向中进行选择;喜欢生物、化学,则可以选择材料、环境、生物、医学等课题方向;如果喜欢政治,则可以选择行政管理、经济等方向;喜欢物理,则可以在机器人、物理、机械等方向中选择。学生在高中期间接触的学科有限,完全可以从自己的兴趣学科出发选择延伸方向,更有助于形成专业的认知和兴趣,同时也是对高中学科的一种深化。

  综上,高考改革将综合素质评价纳入招生体系,倒逼综合素质评价的实施和完善。而综合素质的养成不是一朝一夕的事情,家长和学生需要提前准备,尽早安排。

  如果大家有这方面的疑问,欢迎在后台私信 ,我们将为您提供专业解答,帮助学生该如何明确自己的兴趣和能力所在?帮助家长了解多种高考途径,哪个适合孩子?并且根据高考形式合理规划未来?

  了解以上高校综合评价政策

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